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《敬业与乐业》教学设计

【字体: 】【2015-10-21】 【作者/来源 刘功明】 【阅读: 次】 【关 闭

【教学目标】
    1、掌握议论文的基本特点及中心论点。
    2、理解“敬业”与“乐业”的含义。
    3、理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
【教学重点】  目标1、3。
【教学难点】  目标3。
【教学方法】  阅读、揣摩、品味。
【课时安排】  1课时。
【教学过程】
    一、导入
    提问学生对待自己的学习态度入手。
 1、回顾作者:
     关于作者梁启超:中国近代维新派代表人物,学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
 2、了解写作背景:
  《敬业与乐业》写于1922年,是梁启超先生在对上海中华职业学校的依次讲演中,提出了“敬业与乐业”的生活原则。
 二、整体感知
 1、预习提示:
     ⑴ 怎样理解“业”的含义?
  “业”不局限于狭义的职业,可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。 
       ⑵ 怎样深入理解“敬业”精神?
  敬业,就是要热爱自己的事业,要干一行,爱一行,不能蔑视普通职业,尤其体力劳动。
     ⑶ 论证上的最大特点:
     ① 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
     ② 举例子证明自己的观点。如:孔子、朱熹、曾国藩。
   明确:“合理的生活”指什麽?
   要有一份正当的职业,对于所作的事情要生出敬意,从而认真的做好,并在做事中发现了乐趣,而不是发牢骚。
 2、掌握字词:(小黑板)    旁骛(wù) 亵(xiè)渎(dú) 断章取义(yì)
     言行相顾(gù) 强聒(guō)不舍 佝(gōu)偻(lóu)
     不二法门:比喻最好的或独一无二的方法。
     亵渎:轻慢,不敬。
     骈进:一同前进。
     强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。强聒,过分罗嗦。   
   3、细读课文,思考:
   ⑴ 掌握文章的中心论点?
   ⑵ 作者先后谈论了哪几个问题?“有业”“敬业”“乐业”的重要性。
   ⑶ 文章最后怎样总结的?
   以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可,不必详细。
 三、探究赏析
  当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。(理解不同的职业我们应该怎样对待?)
 四、拓展延伸
  1、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神?
  2、作为学生,请你联系自己的生活体验,谈谈你对“敬业乐业”的理解
 五、小结
  我们是祖国的未来,我们要为自己的使命而努力,无论我们将来干什么职业,我们都要做到“敬业”,并努力达到“乐业”,这样才能活出自身的价值,实现自己的人生。
   六、布置作业  相应的资料练习。
 七、板书设计  以字词为主,随及板书。

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